流浪地球中科技创新工作对保障社会稳定的启示

一、人类命运共同体

《流浪地球》从一次小山火到中国湛江的大海啸，构建出未来太阳系即将毁灭的末世世界观，而人类这个渺小的种族群体，在这时候停止了内部战争，一致对外，运用了所有科技来度过灾难，充分表达出了人类命运共同体的主题。

人类只有一个地球，各国共处一个世界，2012年11月中共十八大明确提出要倡导“人类命运共同体”意识。合作才能共赢，才有机会找到生存的出路，这是影片整条主线都在表达的内容。不管是开头各国建造地球推进器发动机，还是中间各国援救队恢复发动机运行，再或者最后大家一起推动地球离开太阳系，人类命运共同体是人类活下去的关键理念。

二、科技创新引领未来

在这部电影中另外一个最重要的部分，就是无处不在的高科技，无论是刘启手上自动化的机械手，还是救援车球星控制器和智能物联网导航系统，或是空间站莫斯高智能人工AI等等，都是未来的黑科技。发明这些未来科技还是需要我们在培养高端科技人才上花功夫。

在全国教育大会上，习近平总书记指出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出，坚持全员全过程全方位育人（简称“三全育人”）。

上海工程技术大学三全育人创智工作室成立于2019年，依托恒安卓越机器人创新实验室，是一个培养学生工程实践能力、创新精神、创业能力，集人工智能竞赛准备与培训、竞赛支持、学术交流、设计研发和产学合作等一体的大学生双创育人共同体。“三全育人”创智工作室将以智慧型机器人创智为核心基础，不断融入人工智能和物联网的前沿课题和研究，着力打造一个集创新、能力训练和创新创业孵化功能的平台，为同学们提供专业舒适的实验竞赛场地、丰富多样的科技活动以及紧贴前沿的企业课程，全力支撑学生创新创业，为学校和国家的创新型人才培养贡献力量。创智工作室得到了上海恒安卓越科技有限公司的大力支持，特别赞助了所有智慧型机器人软件和硬件，为同学们举办活动赛事和课题立项提供了各种便利。融合学院人工智能实验班的特色，拓展学生素质，挖掘学生潜力，延展学生想象空间，为学生提供宽松的第二课堂氛围与健全的双创活动支撑。在推进学生双创能力培养，强化学生工程实践能力，深化三全育人内涵方面发挥着积极的作用。

工作室将以双创教育为时代载体,依托“双创类”竞赛、“双创类”科研项目、“双创类”创业项目、“双创”社会实践服务进一步深入开展思想政治教育。举办或组织参与各项“双创”类竞赛体现主体性、创新性、应用性和实践性，在孵化和培养创业项目过程中，将伟大的中国梦融入学生的创新创业梦中，以青春和理想谱写信仰和奋斗之歌，促进科研育人、实践育人、服务育人的三育人融合。

三、科技创新是社会的稳定器

从影片的细节中不难看出，在《流浪地球》的末世中，只有科技才能让人类生存下去，让人类社会稳定下去。上课的时候电子屏模拟窗外的阳光明媚，与课堂老师问大家什么是希望这个问题相呼应。发动机下城市住着靠抽签活下来的人们，只有通过农历春节，才能暂时忘记这个世界的痛苦。当人类科技不足以让地球逃脱木星引力而即将灭亡时，地下城社会开始暴动，救援队丧气地开始回家，人们失去了希望，社会失区了稳定。可以说科技创新就是社会的稳定器。

创智工作室旨在以培养科技创新人才为出发点，发挥课程、科创等育人功能，挖掘育人要素，完善育人机制，整合学校和社会企业育人资源，进一步推进学生创新意识和创造能力的培养，强化学生的动手能力和工程实践能力，激励广大学生踊跃参加课外科技活动，有效推动新工科人才培养。

影片的内涵留给我们一些启示，上海工程技术大学为工作室提供了固定的活动场所，企业为工作室的活动开展提供了必要的设备保障，校企双方为工作室的活动配齐了指导教师，党委结对联建的上外、松外学校作为工作室大学生志愿服务，推动中小学德育、科技教育一体化提供了实践基地。只有通过各方的努力为工作室稳定培养科创人才提供保障，才能使我们的科技稳步发展，才能使我们的社会持续稳定。

[1]金丹元,张咏絮.一种不该被“忘却”的类型电影——对中国科幻电影实际上的缺席之思考[J].艺术百家，2018(01).

文章来源：《科技创新与应用》 网址: http://www.kjcxyyyzzs.cn/qikandaodu/2021/0324/1614.html